*LA GESTTION EN ELA AULA*

¨LA GESTION DEL AULA¨

Gary A. Davis

Margaret A. Thomas

La clave de una buena disciplina esta en la prevención de conductas inadecuadas, y cuando estas se producen, en abordarlas inmediatamente, con la máxima discreción, y antes de que aumenten o se intensifiquen.
Muchas de las veces como futuros maestros tenemos demasiados miedos y temores, que reflejamos en el aula, y no encontramos la manera de influenciar de manera correcta en los alumnos, logrando buenas calificaciones.
Debemos de buscar la manera para que el niño se autodisciplina, encuentre el interés en lo que hace y por ende también prenda.
A veces no resulta casi imposible enfrentarse a tantos caracteres y actitudes, pero desde un principio debemos establecer normas y permitir que los niños elaboren su propio reglamento para que ellos entiendan el concepto de responsabilidad y compromiso, es así como el niño aprende, participando en las decisiones y con explicaciones lógicas.
Es necesario de antemano y como lo hemos visto anteriormente establecer un ambiente de trabajo sano y agradable, tratar de controlar o eliminar las conductas inapropiadas; pero no todo depende del alumno, pues en el proceso intervienen diferentes partes, es responsabilidad de nosotros como maestros hacer lo mejor posible, y esto solo se logra teniendo como base la vocación, llevar material y planificaciones significativas para el alumno, mantener ocupado al niño, que sepan que hacer y como comportarse después de concluir un trabajo.
Si bien es cierto que debemos aplicar la disciplina en el salón, debemos ser conscientes que seria injusto recurrir al castigo sin antes intentar con otra estrategia, por ejemplo usar el humor o algunas amenazas, pero nunca dañar la integridad del alumno y usar la humillación como pretexto de venganza por desobedecer.
Un maestro debe cumplir con varias tareas a la vez, entendido como encabalgamiento, podemos atender a un grupo con determinada tarea y estar al pendiente del otro, sin perder el objetivo en la actividad.
Los profesores que “dominan y controlan” lo harán con los alumnos cuya conducta sea parte de las normas aceptadas y detendrán de inmediato el comportamiento irregular, dirigiendo de nuevo a los alumnos hacia las actividades que corresp0ndan.
Saber como y cuando intervenir es una de las claves para el trabajo exitoso y armonioso, podemos recurrir a la mirada fija hasta que entiende el mensaje, acercarse al alumno que se esta comportando mal, usar los gestos por ejemplo llevarse el dedo a los labios, nombrar en voz alta al alumno.

Si bien es cierto que no hay recetas para ser un buen maestro, esta lectura es un ejemplo de lo que nos puede llevar a ser alguien que marque significativamente a los alumnos, siento que será de gran utilidad en las próximas prácticas

"La educación es la preparación a la vida completa."

¿En realidad cuenta la primera impresiòn?

ESUELA PRIMARIA "BENITO JUAREZ" T.M

¿En realidad cuenta la primera impresiòn?

Hoy Miércoles 24 de Septiembre del presente año, fuimos a observar a la escuela primaria T.M “Benito Juárez”, en la que próximamente practicaremos.

En esta ocasión nos dedicamos a conocer las características propias de la escuela, su personal docente y administrativo, la manera de trabajo de maestra y el salón y los integrantes de este.
Yo practicaré en el salón de 4 “B”, en el cual hay un total de 45 niñas, de edades entre 9 y 10 años, son algo inquietas, pero si las guías trabajan de manera perfecta.

Una de las características que mas nos llamo la atención a mis compañeras y a mi, es que es una escuela de puras mujeres, desde la directora, hasta todo su personal, solamente vi un hombre en esa escuela y la verdad no se que papel desempeña con exactitud en la primaria.
Existe cierta rivalidad entre ellas, puesto que en tercero eran tres grupos y en cuarto dos, lo que significa que mezclaron los grupos, lo que propicio que existan diferencias, de hecho es muy notable un grupo de niñas que se niega a trabajar y se muestran con actitud grosera ante sus demás compañeras.

La maestra de grupo esta de manera interina, puesto que su mamá, quien es la maestra titular tuvo algunas complicaciones laborales, la verdad si me explico pero no recuerdo, la maestra es muy joven, tiene 24 años y es egresada de la Normal de Lerdo, se porto amable conmigo, pero creo que hasta cierto punto es cortante, de hecho creo que le parece negativo que uno establezca una relación tan estrecha con el alumno, puesto que teme se aprovechen de la confianza. Hablo poco, pues primero tuvieron la clase de ingles y después hubo un dictado de palabras.
Ella me dijo que es muy normal que les dicte y les encargue dibujos, pues dice que les gusta mucho y además aprenden, la materia de Matemáticas no la vieron pues no estaba marcada el día de hoy en el cronograma.

Pues estuvo bien, aunque se me hacen muchas niñas, ¡45!, voy a salir sin garganta y con un dolor de cabeza, noooo!, la verdad no creo, dentro de lo que cabe se portan bien, aparte que su actitud es de acuerdo a la imagen que da esa escuela de primera impresión, ¿saben de que? De una cárcel, es frustrante, necesitaba aire, todo parece tan perfecto, todas muy bien arregladitas, son muy puntuales, les llaman la atención a las maestras si salen de su salón, en la hora de receso(dividido en dos partes: de 10:20 a 10:40 los grupos de primero a tercero y de 10:40 a 11:00 de cuarto a sexto; dice la maestra que se hizo esto debido a que son muchas y además las grandes aventaban a las mas pequeñas, y así pues evitan conflictos) tienen que estar en su pasillo correspondiente al pendiente de las niñas y cuidar no hagan desorden y tiren basura, a y ni que decir del salón que debe de quedar impecable, pues las pueden denunciar casi casi.

Bueno pues seguramente sera una experincia completamente diferente en practicas, ojala y sea una muy buena.

¿ Y TU QUE TIPO DE MAESTRO ERES?

EL TACTO PEDAGOGICO

La verdad es que textos como estos, te permiten reflexionar acerca de cómo te has manejado en las prácticas, si haces lo correcto y si era en realidad tu vocación es la docencia.
El tacto pedagógico es la manera en como somos y actuamos con los niños, sin dejar atrás la sensibilidad y saber el momento proceso de intervenir en sus asuntos, pues el silencio y saber escuchar también debe ser un cualidad del maestro.
Uno como futuro docente debe hacer que el alumno se interese de manera natural en el aprendizaje, cualquiera que su tipo, que se le motive, impulsarlo a ser mejor y evitar cualquier experiencia que pudiera causarle algún trauma o bien hacer lo posible por amenizarlo.
Cuidar la presentación del maestro y mostrar seguridad es una cualidad importante, pues seremos ejemplo de cientos o miles de niños mientras ejerzamos la carrera. Creer en ellos les permitirá que el confíe en si mismo muestre mayor interés y responda de manera correcta, pero no solo fincar o celebrar falsas virtudes, sino mas bien fortalecer las cualidades propias de cada uno de ellos y crear nuevas habilidades, pues todos somos diferentes y poseemos diferentes virtudes y defectos.
Se dice que el tacto pedagógico es perceptivo porque se basa en todos sentidos, se necesitan los ojos para observar la conducta y necesidades propias de los niños y actuar conforme a estas. La voz es uno de los símbolos de trabajo mas conocidos, puesto que la voz del maestro será la que predomine durante la mayor parte de la clase y en base a su tono, el niño se estimulara o se rebelara, pero la forma en que se digan las cosas tiene mucho que ver. Se debe de recrear un ambiente de trabajo sano, donde prevalezca la solidaridad y respeto, puesto que son muy sensibles.
El tacto pedagógico podría ser considerado como la sensibilidad pedagógica que deberíamos adoptar los docentes.

El tacto pedagógico es una habilidad que permite al profesor actuar de manera improvisada, pero debemos de saber que no debe ser una conducta permanente, pues se considera que solo debe de usarse en ocasiones repentinas y únicas.
Un profesor debe dejar una huella positiva en el niño, poseer una personalidad propia hace que los niños confíen en nosotros, nos aprecien y admiren, es necesario conforme pasa el tiempo ser conscientes en cuanto influimos en ella o el, pues cuando nos son entregados para darles clases son unos pero al terminar algo habrá cambiado, serán diferentes en algunos aspectos.
Un profesor necesita prepararse intelectualmente, pero también debe entender que la pedagogía establece que ser inteligente no implica ser tan estrictos a la hora de enseñar, sino mas bien ser lo suficientemente inteligente para encontrar la manera correcta en que aprenda y esto no repercuta en su desarrollo psicológico y físico.
El interés no es solo mostrar una conducta casi perfecta y guardar silencio durante la clase, sino es hacer que el niño se involucre por completo en la clase, que le provoque una sensación de aprender de manera casi natural y se sienta parte de esta.
Muchas veces nos hemos encontrado con diversas personalidades referente a maestros, el criticón, político, religioso, intelectual, artístico y el payaso, pero deberíamos aplicar este ultimo no de manera sarcástica sino como una actitud que nos permita acercarnos a los alumnos casi de manera involuntaria pero sin olvidar el respeto, tener humor nos permitirá además romper el silencio y olvidar el temor, pero existe el positivo y negativo, como en todo, así que debemos tener mucho cuidado.

Me gusto porque ademas de ser interesante nos permitira definir aun màs nuestro estilo docente, ademas que nos muestra algunas de las c arcteristicas que debemos de poseer y como actua el niño ante ciertas situaciones.

BIBLIOGRAFÍA"El tacto pedagógico" "El tacto y la enseñanza"

La práctica de la PedagogíaMax Van Manen

p.p 159-192, 193-214.

LOS RETOS QUE IMPLICA EL TRABAJO DOCENTE

Reto es la complicaciòn o circunstancia que te impide cumplir un propòsito, es por esto que como docentes, nuestra principal funciòn es facilitar las situaciones de aprendizaje, y nuestro reto principal es que los alumnos adquieran el conocimiento a travès de nuestra guìa.

Por lo cual dìa a dìa debemos analizar las circunstancias que suceden en el grupo escolar para ver si existe alguna manera de mejorar tales desde cualquier perspectiva interna o externa.

Los retos internos, son aquellos donde se incluyen los retos personales,profesionales y en algunos sociales; por ejemplo, el dominio de contenidos, claridad al hablar, seguridad y confiaza en si mismo.

Los retos externos, son aquellos donde se incluyen todos aquellos que no puede resolver el maestro, por lo menos en primera instancia; por ejemplo, la falta de materiales o mobiliario, condiciones apropiadas para aprender, contexto social, etc.

BieNveNIdos!!!

!HOLA!

Como acaban de leer mi perfil soy Juanita, solo quiero invitarlos a visitra mi blog.

La verdad no se que escribir, Feliz curso, les deseo suerte, y si alguna vez les pudiera ayudar en algo con todo gusto intentare ayudarlos.

Bueno me despido y hasta luego.

Una persona usualmente se convierte en aquello que el cree que es. Si yo sigo diciéndome a mi mismo que no puedo hacer algo, es posible que yo termine siendo incapaz de hacerlo. Por el contrario si yo tengo la creencia que sí puedo hacerlo, con seguridad yo adquiriré la capacidad de realizarlo aunque no la haya tenido al principio. (Gandhi)

"No esperes por el momento preciso. Empieza ahora. Hazlo ahora. Si esperas por el momento adecuado, nunca dejarás de esperar. "